这个阶段的课题将丰富化,这个阶段儿童开始拥有自己的想法和主张，老师会根据这个特征引导孩子仔细观察作品和深度思考，并熟练掌握各种陶土工具,刻画作品细节，学会运用多种陶土的表现形式。加以自我观察作品的完整性。

这个时期小朋友作品的呈现力更强,作品注重形体的表现力,通过老师的趣味引导,启发孩子想象力。熟练变化陶土的各种形状并将自己的情感融入陶土中，创作出属于自己的作品。

让小朋友掌握最简单的技法如拍,揉,捏,搓的技法，在将其运用到形体组合中，锻炼到手部小肌肉提高自理能力。并用叠加的手法让小朋友学会浮雕艺术的基本形态.结合小朋友的创造力，制作出具有故事性的作品.

这个时期的孩子脑部发育趋于成熟，已经具有逻辑思维。对于技巧会有更高的要求,所以在这个阶段老师的引导偏向于技巧的运用。如了解画面的构图以及透视,物体之间的互相影响关系,色彩的合理运用。

这个阶段的孩子表现欲望很高,喜欢自然的事物,根据这些特征和延伸3-4的技巧，这个阶段的目标为延续颜色和空间的技法，并让小朋友学会用象形的物体去概括几何形体。学习观察自然界的光影给物体带来的变化,并通过引导发散延伸小朋友的观察力,提高他们的思维，创作出画面丰富并有故事性...

这一时期的儿童对色彩和语言的敏感度很高,他们喜欢运动，喜欢模仿，对周遭事物也充满了好奇心。基于这些特征,课程会从对色彩和形体的基础认知开始,让孩子们慢慢学会颜色的混合应用及相互搭配，同时还会保留课程三分之一的时间让儿童自行创作,以激发他们的自我创造力。

整合社会论题、独特见解、形式结构等，将心理学、思维科学以及独创学的理论，通过对实物的观察、记忆、分析、概括、联想、虚构、找出主要特徵运用线条和色彩等手段描绘出来。是将心智训练、思维训练与科学相结合，从而优化观察，提升思考，促进学习，打开儿童右脑智慧，促进双脑平...

教授中国画基础知识和基本技法，包括花鸟、山水、人物等的写意及工笔描绘，同时结合孩子的兴趣，在传统文化中融入现代趣味，让孩子在快乐学习中体会水与墨的趣味。

陶艺课程通过拍、揉、捏、堆、搓、扔。形体组合，平面浮雕制作等练习，提高小朋友的小手肌肉与眼脑相协调的能力，达到益智健脑的目的。让他们在进行360度全方位观察的同时，提升多角度观察的能力，突破思维定式，增强空间感以及想像能力。

通过临摹大师作品，提高艺术创作的能力和鉴赏能力。提倡个性，注重交流。给予专业的指导和最前沿的艺术理念。

向9周岁以上的孩子巩固美术基础知识，包含素描、陶艺雕塑的理论与实践，创意美术课程的进阶，大师班的坚实前提。学习美术技法、熟悉作品构图，了解画面平衡。实际的临摹、体验、创造，进而探索结构、空间、平衡。面对美术测评,从此无所畏惧。