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家庭教育每日分享

时间:2019-05-30 14:16:20 作者:深圳市龙岗区凯瑞特学校来源:深圳市龙岗区凯瑞特学校

有人说,世上没有笨孩子,只有笨父母。


话虽略失偏颇,但现实生活中,很多家长确实在不知不觉中把孩子教育得越变越笨了。


科学家做过一个实验:把一条大鱼放进有许多小鱼的水池里,大鱼饿了就游上去捕食小鱼,没有一只能逃得过它的捕捉。


过了一段时间,科学家用一个玻璃瓶罩住了大鱼,再放进水池里。


刚开始,当小鱼在瓶子外面游来游去,大鱼迎上去就咬,但每次都撞在了瓶壁上……慢慢地,大鱼的冲撞越来越少。


最后,它完全绝望了,放弃了捕食小鱼的所有努力。


后来,科学家取走套住大鱼的瓶子,备受打击的大鱼一动不动地沉到了池底。


无论有多少小鱼在它的身边,甚至嘴边游来游去,大鱼都不愿去张嘴巴捕食。


最后,这条大鱼就这么活活饿死了。


看完故事,很多人说,这条大鱼真是笨死了!


可仔细想想,大鱼原来并不笨。只是在无数次的碰壁之后,大鱼开始怀疑自己捕鱼的能力。


后来,它彻底绝望了,坚信自己是一条“笨鱼”。


是这种无能感,最终害死了它。





美国幼儿教育家凯茨在孩子身上也发现了类似的现象,他称之为“习惯性愚蠢 ”。


所谓“习惯性愚蠢”便是:孩子在成长的过程中,因外部因素的影响,逐渐产生对自我能力的怀疑,继而缺乏自信心并逐渐陷入一种无能感的状态。


被无能感笼罩了的孩子,会变得越来越“懒”、越来越“笨”,遇到事情不愿努力争取,抱着“我再努力也没改变不了什么”的心态,消极度日。


在造成孩子“习惯性愚蠢”的外部因素中,家庭教育的影响最大也最深。


尤其是父母一些不经意的做法和坏习惯,就像是给孩子“套”了一个罩子,将孩子一步步推向“越来越笨”的境地。



3



那么,家庭教育中,父母的哪些行为或习惯会让孩子“越来越笨”?


1.大量的负面暗示


有时在我们着急生气的时候,也许会对孩子说:“你怎么这样笨!”或者“你是猪脑袋吗?”


孩子年龄尚小,无法辨知父母骂其“笨”的背后用意,只会真的以为自己很“笨”。


况且,大量负面评价或暗示类都会损伤孩子的自尊心、自信心,给孩子心理蒙上阴影。


如果这句话成了家长的口头禅,一个没有主见、没有自信、呆头呆脑的笨孩子可能真的会诞生。



2.强迫孩子盲目服从


强迫孩子盲目服从也是许多家长常犯的错误。其根源还是我们灵魂深处家长专制的封建思想在作怪。


我们往往出于为孩子好的目的,却做出了不尊重孩子、违背孩子意愿,甚至伤害孩子的事情,比如我们常常强迫孩子停下他自己喜欢的事情,而做一些孩子痛苦但家长认为重要的事情。


强迫孩子盲目服从,不但扼杀了孩子的个性,也剥夺了孩子分析、思考、判断、选择的能力。


长此以往,就会产生一个满身耳朵,却没有脑袋的孩子。


3.经常打击孩子的好奇心


好奇是孩子的天性 。他们会问很多稀奇古怪的问题、冒出很多稀奇古怪的想法,甚至做出不合常理的举动。


对于这些可贵的表现,有的家长能因势利导,从而培养了孩子爱发问、爱思考、爱探索的好习惯,进而一步一步走向成功。


但也有部分家长,他们很烦孩子的问题,很怕孩子的提问,对孩子可贵的好奇心,往往报以冷漠的拒绝或无情的打击。
 

“你怎么这么多话这么多问题,少问些问题好不好?”


“你问的问题多傻!”


“你的想法多可笑!”


“快别这样,人家知道会笑你的。”


就这样,一个对外部世界充满渴望、充满好奇的孩子,渐渐变成一个对任何事情都提不起兴趣、不求进步、循规蹈矩、缺乏热情、缺乏创新精神、平静而平庸的人。


而这一切都源于他的好奇心的丧失。


所以我们在进行家庭教育的时候,一定要保护好孩子的求知欲和好奇心,千万不要打击孩子的好奇心,千万千万!


4.放大孩子的缺点


很多家长会揪着孩子的缺点不放,甚至无限放大。


可能他们的出发点是为了提醒孩子、教育孩子,但这样做只会挫伤孩子、打击孩子、不断地强化孩子对自己缺点的认同感,甚至激起孩子 “破罐子破摔”的消极思想。


比如一个胆小、见了生人不爱说话的孩子,家长不是鼓励他大方、勇敢的喊人,而是一遇到生人就说:“我这孩子胆小,不爱说话。”


家长已经给孩子下结论了,孩子又怎么会主动开口说话?


还有的家长不停地说自己的孩子贪玩、调皮、不爱学习。时间一长,孩子真的不爱学习了。


为什么?因为你已经给孩子贴上不爱学习的标签了。


在家庭教育中,要善于发现孩子的优点,淡化孩子的不足,这样能收获一个自信、聪明的孩子。


5.经常拿孩子做比较


拿孩子做比较,是大多数父母会犯的通病。


“你看隔壁xx,学习多努力,成绩多好......”


“整天就知道玩,你怎么不学学xx......”


经常与优秀孩子作比较,会令自家孩子逐渐失去自信,并在潜意识里认为“我就是这么没用!”“爸爸妈妈都嫌弃我”的消极心态。


长此以往,再优秀的孩子都会陷入“习惯性愚蠢”的怪圈中难以自拔。

6.用不一致的规矩管教孩子


有些家庭在教育孩子方面,随意性很强,没有原则、没有规矩,或者仅凭父母一时的喜怒随意设立规矩。


尤其在隔辈大家庭中,最易出现规矩不一致的情况。


倘若孩子同样的行为,有时遭到处罚,有时得到表扬,有时则任由他去,不仅会让孩子分不清行为的对与错,还会养成不明事理、不辨是非的无赖习气。


无规矩,不成方圆,家庭教育也不能例外。


7.乱用物质奖励


曾看过这样一幅漫画:一个孩子拿着100分的试卷,爸爸奖励了他100元钱;第二次孩子拿着90分的试卷,妈妈奖励了他90元钱;第三次孩子拿着88分的试卷,奶奶奖励了他88元钱;第四次,孩子拿着50分的试卷,向爷爷要50元钱的奖励,却遭到了全家人的责骂。


这幅漫画很好地讽刺了乱用奖励的恶果。


有些家庭,为了激励孩子取得更好的成绩,或者实现别的什么目标,就采取物质奖励的办法。


“如果你xx样,爸爸就给你xx奖励”。


“下次考试拿第一,妈妈给你买一个最新的玩具”。


但这么做并不明智。


乱用奖励会引发孩子做事的动力由内转向外,不利于孩子树立良好的学习目标,孩子学习不是为提高自己,而是为了物质奖励。


一旦孩子不需要这些奖励的时候,TA的动力也就没有了。


8.过度保护、监督孩子


五岁的呦呦和乐乐在生活区里玩“打扫”的游戏。呦呦说:“你看,我学会扫地了!”站在一旁的乐乐马上摇头说:“我妈妈说我太小,不会扫地,也不用我帮她扫!”


因为妈妈的一句话,乐乐把尝试和挑战新事物的机会统统拒之门外。


父母总觉得孩子还小,不会做某些事情很正常。


但过度保护,不仅会挫伤孩子的自我观念、削弱孩子的自主能力,还会把孩子塑造成一个没有生活独立能力,凡事依赖父母、缩手缩脚的孩子。


只要孩子能做,决不包办代替。唯有如此,孩子的自理能力才能得以提高,才能成长为符合社会需要的高素质人才。


9.掩盖、纵容孩子的错误


俗话说,小错不纠,大错必犯。


犯错是孩子的共性和权利。但是,有些家长总认为孩子还小,对于孩子的错误要么视而不见,要么采取掩饰。


孩子迟早要长大成人,要走上社会,千万别让你的纵容剥夺了孩子潜在能力的发展,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。


10.在孩子面前争吵


家庭生活琐碎复杂,夫妻之间吵架在所难免。


但父母当着孩子面争吵,对于孩子而言就是一场“心理虐待”。


上海市儿童协会曾对1000余名未成年人做了一项心理调查,调查结果显示:生活在父母经常吵架的家庭,心理有问题的孩子达到31.68%,比离婚家庭的比例高出3.35%。


吵架比离婚对孩子的心理伤害还严重!


经常面对家庭“战火”的孩子,容易陷入人际交往障碍,焦虑,多疑,对未来生活缺乏信心,自我价值感低,尤其易对婚姻产生恐惧感。


所以,无论发生什么事情,千万、千万别在孩子面前吵架。


为人父母,我们需时刻牢记的一点是:你是孩子最亲近和最信赖的人,也是他来到这个世界上最初和最坚实的精神支柱。


打不是爱,骂也不是爱,唯有时刻发自内心的赞赏与肯定,才是最滋养孩子的爱。


以聪明的方式爱孩子,我们才能收获一个更加聪明的孩子。





好习惯是孩子一生的财富,生活中很多事情跟良好的习惯是分不开的。因此,作为父母,一定要在孩子的习惯培养上下大功夫。培养孩子的良好习惯可从以下几个方面做起。

生活习惯

生活是人生第一课,也是最基本的课程,生活习惯的好坏,不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯,做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿,不挑食、不偏食、细嚼慢咽,饭前便后正确洗手、早晚刷牙,饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点,适当为孩子立规矩,如:玩具玩完后必须放回原处,逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁,讲卫生,有条理的好习惯。

文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现,实际上它反映着人的内心修养,体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子,学习使用文明礼貌用语,如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时,要注意培养孩子的文明举止,见人要热情打招呼,别人问话要先学会倾听,并有礼貌地回答,保持服装整洁,站有站相,坐有坐相。

道德习惯

养成良好的道德习惯,幼儿才能和别人友好相处,积极追求美好的事物,自觉遵守社会行为规范,具有高度责任感,将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则,尊敬关爱长辈,不随地地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务,遵守交通规则,能换位思考、团结友爱等等。

学习习惯

良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响,与幼儿的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好,而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨,而是没有良好的学习习惯。如:不长时间看电视、玩电脑游戏,不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务,学习专心认真,经常进行广泛的阅读,知道珍惜时间,什么时间做什么事情等。

思维习惯

良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题,有助于孩子能力的锻炼,知识的获取以及运用所学的知识灵活的解决问题。如:感觉接触了解新鲜事物,善于观察,勤于动脑,遇到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。

劳动习惯

培养孩子爱惜劳动成果,孩子劳动不是为了创造物质和精神财富,而是为了培养初步的劳动习惯,促进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做,自己穿脱衣服、学着铺床叠被等,另外帮父母干些家务活,如:帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。

小编总结:值得注意的是,在培养孩子各种良好习惯的同时,父母首先要转变自己的观念,增长培养意识,提高自身素质,以身作则。在进行培养时还要注意方式方法,坚持不懈,严格要求。总而言之,播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。


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