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学校新闻

谭*

时间:2015-06-25 15:41:04    作者:gzzljy  来源:gzzljy

豪贤路小学 三年级 

辅导老师:易老师 辅导科目:晚辅

谭*。首先浮现在脑海的是一幅画面:一个个子小小,皮肤微黑,充满朝气的小男孩,背微弓地驮着一个沉甸甸的书包出现在门口,然后用一双大大的装满了好奇的眼睛直直的看着我,大叫一声:“老师,几点了?”,与此同时,圆圆的小脸已经凑向了电脑屏幕。

和所有小孩一样,谭*是一个活泼好动的小孩。不同的是,他身体里面的能量似乎永远取之不尽。大部分小孩都喜欢跑来跑去,喜欢大声的说笑。没开始写作业时,我经常会陶醉于他们这种无忧无虑、天真无邪的玩闹,羡慕他们的无拘无束。然而不久,谭*就让我知道了一个东西在不同情境的两面性。他写作业时非常警觉,一点风吹草动都能引起他一番兴趣。于是,说话、小动作成为了他释放体内急剧膨胀的能量的渠道。自然而然,作业的完成质量成为了问题。怎样维护课堂安静的学习氛围呢?起初,我的方法比较简单粗暴,结果弄得两败俱伤。后来,通过自己的反思和其他老师的沟通,采用了积分奖惩的方法,收到了较好的效果。但是,最初的积分奖惩的决定是由我认定的,如果某天检查的作业量较大的话,难免会有一些奖惩的遗漏和不及时,这样极大的影响了积分制度的效果。怎么办?“为什么老师要管这么多呢?难道不应该让他自己为自己的行为负责,自己去了解他的行为所造成的影响?”我心里想。于是,学生自己成为了维护课堂氛围的主体,他们有权通过“友情提醒”“警告”“拉黑”的方式阻止他人破坏纪律的行为。

谭*是个守规矩的孩子,通过耐心的跟他说明规矩背后的因果关系,加上他切身的体会,这个学期,他在专心度上有了很大的提高!自然而然,作业效果有了明显的提升。


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